Cálculo de perímetro y área

Vanessa Rubio
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1 – CÁLCULO DE PERÍMETRO Y ÁREA
Dirigida a: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Geometría y medición
Contenido central: Cálculo de perímetro y área
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoques transversales: Inclusión y pensamiento crítico



OBJETIVO (PDA):
Que los estudiantes distingan entre contorno y superficie en objetos y figuras de su entorno, reconozcan al perímetro como suma de longitudes de lados y área como medida de la superficie, estimando y comparando áreas directa y visualmente, utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.



1. Inicio (10 minutos)


Activación y motivación:



  • El docente presenta diversos objetos y figuras (cuaderno, caja, regla, hoja, recorte de figura geométrica, etc.), y pregunta:
    “¿Qué es lo que rodea a esta figura? ¿Y qué ocupa toda la parte de adentro?”.



  • Dinámica de lluvia de ideas:
    Invita a que los alumnos compartan ejemplos del entorno donde sea importante saber cuánto ocupa o cuánto mide una figura u objeto (ejemplo: una alfombra, una ventana, el pizarrón).



  • Propósito explícito:
    Explica a los alumnos que hoy investigarán cómo calcular el contorno (perímetro) y la parte interna (área) de diferentes figuras para ayudarnos en la vida diaria.




Inclusión:
Garantiza la participación de todos, promoviendo que quienes tengan alguna dificultad para expresarse oralmente puedan hacerlo también con dibujos o señas.



2. Desarrollo (25 minutos)


**Indagación grupal guiada y experimen