Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 1
TEMA: Comprensión y producción de textos expositivos (estructura: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
GRADO: 4º de Primaria (8 a 10 años)
DURACIÓN: 45 minutos
ENFOQUE: Inclusión, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora, Metodología de Proyecto Comunitario
OBJETIVO (PDA): Es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.

Activación de saberes previos (5 minutos)
Inicio en círculo. Plantea preguntas detonadoras para conectar con el entorno del alumnado:

• ¿Han notado algún problema en la comunidad escolar o el barrio (basura, agua, seguridad, etc.)?


• ¿Qué soluciones se les ocurren?


• ¿Cómo podemos buscar más información para proponer ideas?

Asegúrate de que todas las voces sean escuchadas, haciendo preguntas abiertas y dando tiempo a quienes requieran más apoyo para expresarse (apoyo visual, pictogramas para quien los requiera, dictado por voz, etc.).

Presentación del contenido y propósito (5 minutos)
Explica el objetivo de la sesión usando lenguaje claro y accesible:
“Hoy aprenderemos cómo buscar información para entender un problema de nuestra comunidad y cómo organizar lo que aprendemos en diferentes tipos de textos: de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Así, podremos proponer soluciones y compartirlas con los demás”.

Utiliza apoyos visuales (carteles, imágenes), escribe palabras clave en el pizarrón y enlaza los tipos de texto con situaciones cotidianas:

• Problema-solución: ¿Qué ocurre? ¿Cómo lo resolvemos?


• Comparación-contraste: ¿Qué tienen en común y en qué se difere