Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos
Sesión 1 de 6
Grado: 2° de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinar a atender: Lectoescritura

PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA)
Explorar los elementos paratextuales de los libros (portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escucharán y/o leerán, y anticipar su contenido.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Recibimiento cálido: El docente recibe a los alumnos con una breve canción o ronda infantil de la región, promoviendo la apropiación cultural y el sentido de pertenencia.


• Dialogar acerca de la importancia de la música, las rondas y los cuentos en la vida familiar y comunitaria.


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante contar y escuchar cuentos en nuestra comunidad?
  
  
  • ¿Alguien tiene algún cuento, canción o arrullo favorito que le hayan contado en casa? ¿Cómo se sentían cuando lo escuchaban?
  
  
  
  


• Explicar que en este proyecto van a explorar muchos cuentos y canciones, y van a aprender a descubrir de qué tratan solo observando la "ropa exterior" de los libros.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación de libros:
  
  
  • El docente muestra varios libros de cuentos tradicionales mexicanos y de otras culturas, poniendo especial énfasis en la diversidad de portadas, títulos e ilustraciones.
  
  
  • Hace preguntas guiadas:
    
    
    • ¿Qué observan en la portada?
    
    
    • ¿Cómo es el formato del libro? ¿Gran