Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLAN DE SESIÓN 1 DE 2

Materia: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad crítica
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Ambiente de acogida:
   Saludo afectuoso y breve dinámica de integración para generar confianza: Cada estudiante comparte cómo se dice “hola” o “buenos días” en alguna lengua que conozca (puede ser lengua originaria, extranjera, lenguaje de señas, o distinta variante regional del español).

   
   



2. Activación de saberes previos:
   Se pregunta a todo el grupo:

   
   
   
   
   • ¿Qué lenguas conocen ustedes o su familia?
   
   
   • ¿En qué situaciones usan diferentes lenguas o formas de hablar?
   
   
   
   

   Se registran en el pizarrón diversas lenguas mencionadas y variantes del español, haciendo énfasis en que todas son valiosas. Se explica el objetivo:
   “Hoy vamos a descubrir cómo las lenguas y formas de hablar que usamos muestran quiénes somos y a qué comunidades pertenecemos”.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Lectura guiada e inclusiva:
   Se distribuye un breve texto testimonial (adaptado a nivel de comprensión) donde una persona joven narra cómo utiliza tanto su lengua originaria (ejemplo: náhuatl, maya, mixe, etc.) como el español en distintos contextos, y lo que eso significa para su identi