Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español
Grado: 2º de secundaria
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Desinterés

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Vincular el tema con la vida cotidiana y despertar el interés con una aproximación participativa.

1. Dinámica de bienvenida:

   
   
   
   
   • El docente inicia preguntando:
     ¿Cuántos idiomas conocen o han escuchado hablar en su comunidad, familia o en televisión?
   
   
   • Se anotan en el pizarrón las respuestas (pueden salir variantes del español, lenguas indígenas u otros idiomas).
   
   
   • Se comenta:
     Las lenguas y las formas de hablar nos dicen mucho sobre quiénes somos y de dónde venimos. Hoy descubriremos cómo la lengua forma parte de nuestra identidad y sentido de pertenencia.
   
   
   
   



2. Conexión con sus intereses:

   
   
   
   
   • Se proyectan fragmentos de memes o videos cortos en los que se usan regionalismos, modismos o expresiones populares del español.
   
   
   • Se pregunta:
     ¿Por qué creen que nos hacen reír o nos identificamos con estas formas de hablar?
   
   
   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Reflexionar sobre la relación entre lengua, identidad y pertenencia; acercarse a variantes del español y cons