Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Español y Artes
Secuencia Didáctica: Manifestaciones culturales: Fantasía y realidad
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema a atender: Trabajo en equipo

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Comenta impresiones y sensaciones, a partir de la identificación del uso intencional de formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos, en las manifestaciones culturales y artísticas de su interés.

Fase 1. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Dinámica de lluvia de ideas:
  El docente pregunta al grupo:
  “¿Qué saben de la fantasía y de la realidad? ¿Recuerdan alguna historia, pintura, música, baile o película en la que haya cosas que no pasan en la vida real?”


• Se anotan en el pizarrón palabras clave que mencionen (ejemplos: magia, sueños, animales que hablan, colores brillantes, sonidos extraños, etc.).


• Se invita a que mencionen ejemplos de manifestaciones culturales o artísticas en las que hayan notado diferencia entre fantasía y realidad (ejemplo: una leyenda maya, un mural, una canción tradicional, un carnaval).

Fase 2. Encuentro con la experiencia estética (15 minutos)

• El grupo se divide en equipos de 4 integrantes.


• Cada equipo recibe una ilustración ampliada (puede ser una pintura de un mural mexicano, una escena de un cuento, o una fotografía de una danza tradicional con vestuario llamativo).


• Escuchan una breve pieza musical (fragmento ins