Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Nivel educativo: Preescolar, 3º grado (niños y niñas de 3 a 6 años)
Tiempo: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (Propósito de Aprendizaje, PDA):
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos

Enfoques:

• Metodología de Aprendizaje por indagación


• Integración interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas


• Enfoque transversal de Pensamiento crítico y Vida saludable

1. Actividad de entrada (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la indagación y conectar la experiencia matemática con la vida diaria.

Desarrollo:

• La docente recibe a las y los estudiantes en círculo, en el tapete del aula.


• Inicia una conversación preguntando:
  “¿Recuerdan la última vez que ayudaron en casa? ¿Qué objetos usaron? ¿Cuántos eran?”


• Se invita a las niñas y niños a que cuenten y nombren objetos de su vida cotidiana en su lengua materna (ej: español, náhuatl, tsotsil, etc.).


• Se plantea la pregunta detonadora:
  “¿Para qué nos sirve saber cuántos objetos hay cuando estamos en la casa, en la tienda o en el parque?”

Pensamiento crítico:

• El grupo reflexiona sobre la utilidad de contar objetos en diferentes contextos: preparar una receta, repartir juguetes, organizar materiales, etc.

2. Actividad central de indagación (25 minutos)

Propósito: Explorar y contar objetos auténticos del entorno inmediato para identificar el valor de los saberes numéricos.