Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

Plan de clase

Planeación de Clase: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México
Formación Cívica y Ética – Secundaria (1º), 12-15 años
Sesión 1 de 3
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Vida Saludable, Igualdad de género e Interdisciplinariedad

Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Asume una postura ética acerca de los movimientos sociales y políticos que originaron los derechos humanos en el mundo y su influencia en México.

Problema transversal a trabajar:
Convivencia (Cómo los movimientos sociales y políticos han influido en la convivencia, la equidad y el respeto a los derechos humanos en nuestra vida cotidiana).

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

Dinámica de apertura:
El docente inicia la clase presentando una imagen significativa (proyectada o impresa) de un movimiento social icónico (por ejemplo, marcha sobre el voto femenino, movimiento por los derechos civiles, marcha del orgullo LGBT+, o el movimiento estudiantil de 1968 en México).

Se pregunta al grupo:

• ¿Qué creen que está ocurriendo en la imagen?


• ¿Por qué creen que las personas se están manifestando?


• ¿Cómo creen que esta imagen se relaciona con la convivencia en la actualidad?

Comentan de forma libre durante 3 minutos. El docente recupera y anota en el pizarrón palabras clave que mencionen los estudiantes: “Igualdad”, “Derechos”, “Respeto”, “Protesta”, “Violencia/No violencia”, “Mujeres”, “Libertad”.

Cierre del inicio:
Se plantea el problema generador:
*¿Cómo han impactado los movimientos soc