Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Bloque temático: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Problema transversal: Lectoescritura
Objetivo/PDA: Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras.

ACTIVIDADES

I. Inicio (10 minutos)
Ambientación y motivación intercultural

• Se inicia la sesión con una breve ronda de saludos en diferentes lenguas originarias presentes en la comunidad escolar (por ejemplo: náhuatl, mixteco, otomí o maya, según contexto), resaltando la diversidad lingüística y la riqueza de las palabras.


• La maestra plantea preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué es un poema? ¿Quién conoce alguna canción que rime o use “palabras que suenan parecido”?
  
  
  • ¿Por qué es divertido jugar con las palabras?
  
  
  
  


• Se presenta el propósito de la sesión: "Hoy vamos a leer y jugar con poemas y canciones para descubrir cómo suenan y cómo nos pueden hacer sentir, además de aprender a leer y a escribir mejor."

II. Desarrollo (25 minutos)
Exploración rítmica y estética de la palabra

1. Lectura expresiva de poemas y canciones
   
   
   • La maestra lee en voz alta dos textos breves: un poema tradicional mexicano (por ejemplo, de Francisco Gabilondo Soler) y una canción infantil de una cultura originaria (como ‘Caminito de la escuela’ y ‘Tirinini’ del pueblo otomí).
   
   
   • Se pide a los alumnos que cierren los ojos y escuchen los sonidos, poniendo atenci