“Explorando mi cuerpo y sus cambios”

Rodolfo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Grado: Primaria 1º
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: “Explorando mi cuerpo y sus cambios”
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques claves: Pensamiento crítico y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Educación Socioemocional (relación con el tema de alimentación y autocuidado)
Problema transversal: Alimentación y su impacto en el crecimiento y la salud



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Las y los estudiantes identifican, representan cronológicamente y comunican cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses o actividades que realiza, infiriendo algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconociendo que estos son parte del crecimiento.



SECUENCIA DE ACTIVIDADES



1. INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • Se inicia la clase en círculo, invitando a las niñas y niños a observarse mutuamente y a pensar en cómo eran cuando eran más pequeños.

  • Preguntas generadoras para promover el pensamiento crítico:

    • ¿Recuerdan cómo eran cuando eran bebés? ¿Qué cosas podían o no podían hacer?

    • ¿Han notado que han cambiado? ¿En qué?



  • Se muestra una imagen secuenciada: bebé, niño/a pequeño/a, niño/a mayor, adulto/a, y se solicita comentar las diferencias que observan.

  • Se introduce la problemática: “¿Ustedes creen que la forma en la que comemos puede ayudarnos a crecer sano