Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Izamar Rosales- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5
Asignatura: Geografía
Nivel: Primaria 4º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad con lectoescritura, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Propósito Didáctico (PDA):
Que los alumnos elaboren representaciones cartográficas básicas de su entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
El aprendizaje será guiado a través de la resolución de un problema contextualizado, fomentando la colaboración, el pensamiento crítico y el uso de habilidades de lectoescritura.
Secuencia Didáctica – Sesión 1
1. Actividad de Inicio (10 minutos)
Dinámica de activación: "¿Dónde estoy?”
- El docente muestra imágenes de diferentes lugares conocidos por los estudiantes (plaza principal, escuela, parque, ecosistemas locales).
- Pregunta generadora:
¿Qué pasaría si una persona de otra ciudad quiere llegar a nuestro parque ecológico y no sabe cómo? - Inclusión: Asegurarse de que todos los estudiantes puedan ver y participar, utilizando imágenes, lectura en voz alta, y lenguaje sencillo. Adaptar las preguntas y tiempos según necesidades específicas.
Propósito: Despertar curiosidad sobre la importancia de representaciones cartográficas para ubicarse y cuidar los entornos naturales.