Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Asignatura Principal: Español
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales - Cuidado del ambiente
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico
Tiempo: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

1. Inicio (10 minutos)

Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

• El/la docente inicia la sesión recibiendo y saludando cordialmente a todos los alumnos y alumnas, promoviendo un ambiente de respeto y pertenencia.


• Se presenta una pregunta detonadora para activar los saberes previos:
  "¿Han notado algún problema en nuestra comunidad relacionado con el medio ambiente? ¿Cuál creen que es la causa y cómo podríamos resolverlo?"


• Se pide a los estudiantes compartir brevemente sus ideas; la maestra/el maestro registra algunas respuestas en el pizarrón, procurando que todos participen y utilizando apoyos visuales o comunicación alternativa según las necesidades de cada alumno.

Presentación del Proyecto Comunitario:

• Explica que trabajarán en un pequeño proyecto para investigar y después compartir posibles soluciones a un problema de cuidado del ambiente en su comunidad (por ejemplo, contaminación por basura).


• Menciona que para in