Conciencia y reflexión sobre el entorno natural, sus problemas y posibilidades de acción.

Anel Gabriela Nieblas
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Nivel educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)


Secuencia didáctica:
Sesión 1: Conciencia y reflexión sobre el entorno natural, sus problemas y posibilidades de acción.
Sesión 2: Propuestas y compromisos para el cuidado y regeneración del ambiente, involucra a la familia y escuela.



Título de la sesión:


Descubro, cuido y comparto mi entorno natural


Duración: 45 minutos



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):


Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.



Metodología:


Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Enfoques interdisciplinares:



  • Ciencias naturales (observar, explorar y comprender la naturaleza).

  • Educación Socioemocional (empatía, colaboración y actitud propositiva).

  • Lenguaje y Comunicación (expresión oral, argumentación básica).

  • Educación Artística (expresión creativa de ideas y soluciones).



Enfoques transversales:


Pensamiento crítico: Se fomenta la observación, el cuestionamiento y la búsqueda de soluciones.
Inclusión: Se consideran diversos modos de expresión y se adaptan las actividades a las necesidades de todos los niños (visuales, auditivos, kinestésicos).



Estructura de la sesión


1. Apertura (10 minutos)



  • Bienvenida e inclusión: Ronda de saludo, fomentando que todos participen, cada uno puede usar palabras, gestos o señas.

  • Planteamiento del problema:
    Se lleva al aula una caja con objetos naturales (ramita, hoja, flor, piedra, pequeña botella de agua limpia). Los niños, sentados en