Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Educación Primaria 4º (8-10 años) – Sesión 1 de 2

Secuencia didáctica interdisciplinar
Área: Español (comprensión lectora y producción de textos)
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos con énfasis en: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico y trabajo en equipo

Objetivo didáctico (PDA)
Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

1. Inicio (10 minutos)

Motivación y contextualización intercultural

• El docente plantea una pregunta generadora: “En nuestra comunidad, ¿qué problemas han notado últimamente y qué podría suceder si no se resuelven?”


• A partir de las respuestas, se mencionan situaciones reales como: contaminación, desperdicio de agua, convivencia escolar, tradiciones en peligro, etc.


• Se explica que analizarán textos expositivos para identificar información sobre problemas y sus efectos, fomentando el respeto y valoración de diferentes perspectivas culturales dentro y fuera de la escuela.

Presentación de propósitos

• Se comparte el propósito de la sesión y cómo se relaciona con el trabajo en equipo para proponer soluciones en la comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

a) Exploración de los tipos de textos expositivos (5 min)

• En equipos heterogéneos, cada grupo recibe un fragmento breve y sencillo de texto expositivo, cada uno con una estructura distinta (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración), seleccion