Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2

Asignatura: Lengua Materna
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando los textos de mi hogar
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; pensamiento crítico
Elemento matemático transversal: Habilidades matemáticas (clasificación, conteo y comparación)

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos exploren y reconozcan diferentes portadores de textos presentes en su ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.), identifiquen quién los usa, para qué fines y en qué lengua(s) están escritos.

Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación:
  La maestra solicita a los alumnos que, en un círculo, compartan si recuerdan haber visto o utilizado algún libro, revista, folleto, receta, calendario, celular, periódico, etc. en casa o con sus familiares.
  Pregunta detonadora:
  “¿Qué cosas en sus casas tienen letras? ¿Para qué las usan?”
  Se anotan en el pizarrón, para visibilizar la diversidad de portadores textuales.

  
  



• Vínculo cultural:
  La maestra destaca que las familias pueden tener libros en diferentes lenguas o textos que reflejan sus costumbres y cultura, como recetarios, canciones o historietas tradicionales.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración guiada (10 min):
La docente muestra diferentes portadores de texto reales o imágenes (libros, revistas, celular con mensaje, receta, carteles, recibo, etc.) y motiva a que, en equipos, los alumnos mencionen cuáles han visto en su casa y quién l