Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, y a México como nación
Enfoque: Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce y valora símbolos nacionales que nos identifican como parte de México (el himno, el escudo y la bandera nacionales).

Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del problema:

• El/la docente inicia mostrando imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacionales, así como representaciones de símbolos culturales de diversas comunidades indígenas, afrodescendientes y migrantes que viven en México (por ejemplo: banderas ceremoniales, vestimenta típica, música).


• Pregunta a los alumnos:
  
  
  • ¿Qué símbolos han visto antes?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven estos símbolos?
  
  
  • ¿Por qué creen que en las escuelas cantamos el himno y saludamos la bandera?
  
  
  
  


• Plantea el problema para la metodología ABP:
  "Imaginen que van a organizar una pequeña ceremonia en la escuela para dar la bienvenida a niños y niñas de diferentes lugares (pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes). ¿Cómo podemos mostrar respeto a los símbolos que nos identifican a todos, y cómo podemos trabajar juntos para preparar la ceremonia?"

Desarrollo (25 minutos)

Trabajo colaborativo desde la interculturalidad crítica:

• Formación de equipos: El/la docente organiza a los alumnos en equipos heterog