Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Rosa Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4


Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Grado:
Preescolar 3° (3 a 6 años)



Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los niños y niñas intercambien saberes numéricos con sus compañeros para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos, haciéndolo de manera diversa y equitativa.



Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas y pensamiento crítico
Contexto interdisciplinar: Integración del entorno social y cultural en situaciones de la vida cotidiana.



Secuencia didáctica (Sesión 1 de 4)



1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación y conexión con el entorno:
    La docente presenta una canasta con frutas reales o de juguete (pueden ser manzanas, plátanos y naranjas). La coloca en el centro del círculo y pregunta:
    ¿Qué tenemos aquí? ¿Para qué usamos las frutas en nuestro día a día?
    Se busca que niñas y niños compartan experiencias sobre el uso de frutas en su casa, mercado, o fiestas de su comunidad.



  • Indagación inicial:
    La docente pregunta:
    ¿Alguna vez han ayudado a contar las frutas para repartir en su casa? ¿Cómo lo hacen?
    Se anima a compartir saberes previos, fomentando la escucha activa y el respeto por las ideas de los demás.





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Planteamiento del reto:
    En equipos pequeños, se propone la siguiente situación-problema:
    **Tenemos 12 frutas en la canasta y queremos repartirlas entre los niños del grupo para que todos tengan la misma cant