La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Evelyn Fernández
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 2
Contenido central: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Problema interdisciplinar: Convivencia
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



I. APERTURA (5 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • El docente pregunta: “¿Qué pasa cuando no todos estamos de acuerdo en el salón o en la casa? ¿Cómo se sienten?”

    • Se invita a los alumnos a compartir alguna vez en que hubo un desacuerdo o discusión en la escuela o casa, promoviendo que todos tengan oportunidad de expresarse y escuchando con respeto cada opinión.



  2. Presentación del problema:



    • El maestro narra una breve situación hipotética:
      “En nuestro salón, hay un grupo de alumnos que quiere jugar futbol en el recreo, pero otro grupo quiere jugar en el mismo espacio al ‘quemados’. Un tercer grupo solo quiere sentarse a platicar. De pronto, nadie se pone de acuerdo y todos terminan enojados, sin divertirse. ¿Cómo podríamos solucionar este problema para que todos estén contentos y en paz?”

    • Se escribe en el pizarrón la pregunta central:
      ¿Cómo podemos resolver los conflictos entre grupos de manera pacífica y con empatía?





II. DESARROLLO (30 minutos)


**1. Análisis colectivo del problem