Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Sesión 1 de 6: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Problema transversal: Desinterés

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia explícita de las mujeres en el texto.

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Fase 1: INICIO (10 minutos)
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Motivación e Introducción al Problema

1. Actividad de activación:
   El docente proyecta dos imágenes contrastantes:

   
   
   
   
   • Una reunión de la Asamblea Nacional durante la Revolución Francesa (solo hombres).
   
   
   • Una manifestación de mujeres por derechos civiles en la actualidad.
   
   
   
   



2. Pregunta detonadora para promover pensamiento crítico:
   ¿Por qué en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, un documento que habla de libertad y derechos, no se menciona explícitamente a las mujeres?

   
   



3. Breve diálogo dirigido:
   Se invita a los alumnos a compartir lo primero que les viene a la mente cuando piensan en "derechos". El docente recoge respuestas en el pizarrón y las conecta con el objetivo de la sesión.

   
   

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Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
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Trabajo en equipos – Aprendizaje Basado en Problemas

1. Presentación del problema central (5 min):
   El docente plantea el reto: "En la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789) se habla de derechos universales, pero no se mencionan explícitamente los derechos de las mujeres. Investiga y formula hipótesis sobre por qué ocurrió esto y