Cuerpos geométricos y sus características

Gómez Salazar Marlenne
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula
Materia: Matemáticas
Grado: 2º de Primaria
Contenido: Cuerpos geométricos y sus características
Duración: 45 minutos (Sesión 1 de 2)
Enfoque: Pensamiento crítico, inclusión, habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica interdisciplinar



Propósito de Aprendizaje (PDA)


Que los alumnos clasifiquen objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales) y los construyan usando cajas, bloques o cubos.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  1. Dinámica de observación:
    Reúne a los alumnos en círculo y muestra una caja, una pelota y una lata. Pregunta:



    • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos objetos?

    • ¿Qué podríamos descubrir si los observamos con atención?



  2. Presentación del reto:
    Explica que explorarán y descubrirán cómo clasificar objetos por sus formas y que trabajarán como exploradores de formas en el aula.



  3. Expectativa inclusiva:
    Asegura que todos pueden expresar sus ideas; reconoce y valida distintas formas de comunicar sus observaciones (palabra, dibujo, gesto, etc.).





Desarrollo (25 minutos)


Fase de indagación activa y construcción de aprendizajes


1. Exploración guiada (10 minutos)



  • Divide al grupo en equipos mixtos y entrega una caja exploradora con objetos reales y cuerpos geométricos de fomi, bloques o material reciclado (cubos, prismas, cilindros, esferas, etc.). Asegúrate de incluir diversidad de materiales, tamaños y colores.

  • Indica: