La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4

ASIGNATURA: Historia
GRADO: Secundaria 1° (Alumnos de 12 a 15 años)
TEMA: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Las y los estudiantes identificarán representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua y el territorio en su comunidad.

METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUE: Pensamiento crítico, interdisciplinario
PROBLEMA TRANSVERSAL A ATENDER: Desinterés estudiantil

Estructura de la Sesión (Duración: 50 minutos)

1. INICIO (10 minutos)

Motivación e introducción al problema

• Dinámica de activación:
  El docente pega en el pizarrón imágenes contrastantes: una metrópoli actual, una ciudad prehispánica, y una comunidad rural indígena o afromexicana contemporánea.


• Pregunta detonadora (en grupos pequeños):
  ¿Qué diferencias y similitudes ven entre las formas en que las personas viven en estos lugares?


• Plenaria rápida:
  Cada grupo aporta una idea mientras el docente anota palabras clave: ciudad, campo, tradición, agua, tierra, naturaleza, muerte, vida, etc.

Relación con el desinterés:
El docente señala que a veces las historias de estas comunidades parecen lejanas o no interesantes, pero han influido en la forma en la que hoy vivimos en las ciudades. Se presenta un reto: ¿Qué podemos aprender de las formas en que los pueblos indígenas y afromexicanos entienden el mundo y su territorio?

2. DESARROLLO (30 minutos)

**Presentación del problema