Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE (Sesión 1 de 5) – 6º de Primaria
Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificando conflictos y entendiendo la cultura de paz
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad, Convivencia

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
El alumno realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Generar interés, contexto y activar conocimientos previos.

• Dinámica de bienvenida:
  Saludo inclusivo (cada alumno elige cómo desea ser saludado: palabra, gesto, etc.).
  Breve diálogo sobre qué entienden por cultura de paz y convivencia.

  
  



• Activación:
  Proyección de imágenes artísticas (murales, ilustraciones, fotos) que representen conflictos vecinales o de territorio (ejemplo: disputas por espacios públicos, diferencias culturales, etc.).
  Pregunta detonadora:
  ¿Qué situaciones de conflicto han visto o vivido en su colonia, escuela o comunidad?

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Identificar y analizar conflictos, introduciendo el ABP e integrando experiencias estéticas y convivencia.

• Presentación del problema:
  El docente narra de manera teatralizada (o utiliza títeres, según las características del grupo) un conflicto ficticio entre dos grupos de vecinos que disputan el uso de un parque. Utiliza materiales de apoyo visual (carteles, música de fondo, objetos, etc.).

  
  



• **Trabajo