Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Loya Escalante Derlelc- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6° de Primaria
Edad sugerida: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 2
Contenido central: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales/territoriales
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA): Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, artes y experiencias estéticas
Problema transversal: Convivencia
I. INICIO (10 minutos)
Dinámica de activación: “El mural de la paz”
- Se invitará a los estudiantes a observar imágenes diversas (carteles, dibujos y fotografías) que representen diferentes tipos de convivencia: armónica y conflictiva, en contextos culturales variados.
- En grupos pequeños y diversos (atendiendo inclusión), los alumnos compartirán de manera oral una experiencia propia o conocida sobre un conflicto en su colonia, escuela o entorno cercano.
- El docente recuperará las ideas en un rotafolio, haciendo énfasis en la diversidad de experiencias, culturas, capacidades y formas de convivencia.
Propósito del inicio: Sensibilizar y contextualizar a las alumnas y alumnos en torno a los conflictos cotidianos y sus experiencias, fomentando la expresión artística (imágenes) y la participación de todas y todos.
II. DESARROLLO (25 minutos)
Presentación del Problema Central (ABP):
El docente presentará el siguiente caso-problema, a través de una breve dramatización inclusiva (con participación voluntaria del grupo):
“En la comunidad vecina, dos grupos de