Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 2
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 1°
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto Comunitario
Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión
Propósito didáctico (PDA): El alumno identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Duración: 50 minutos
Enfoque transversal: Inclusión y disciplina

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos y sensibilización:
  El docente inicia la sesión proyectando imágenes de diferentes sistemas de comunicación (Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, pictogramas).
  Se realiza una breve dinámica de reflexión:
  ¿Alguna vez han intentado comunicarse sin palabras o sin ver? ¿Cómo creen que se comunican las personas con discapacidad auditiva o visual?


• Planteamiento del reto:
  El docente explica el objetivo de la clase y presenta la pregunta guía del proyecto comunitario:
  ¿De qué manera podemos usar el arte y estos sistemas alternativos para promover la inclusión y la empatía en nuestra escuela y comunidad?


• Acuerdo de normas de disciplina inclusivas:
  Se construyen colectivamente reglas básicas para la participación y el respeto en la diversidad, incluyendo la importancia de escuchar, esperar el turno y valorar las aportaciones de todas y todos.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• **Exploración v