“Reconozcamos la violencia, la injusticia y el acoso escolar”**

Yarely Fernanda Reyes
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: “Reconozcamos la violencia, la injusticia y el acoso escolar”
Grado: 1º de Primaria
Edad sugerida: 6 a 8 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinario: Formación Cívica y Ética + Español (expresión oral y comprensión de textos)



1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Que las y los estudiantes reconozcan situaciones de violencia, injusticia, desventaja o discriminación en los ámbitos familiar, escolar y comunitario, mostrando sensibilidad ante las consecuencias que estas situaciones tienen para las personas y los colectivos, haciendo especial énfasis en el acoso escolar (bullying) y sus formas de manifestación, desde la perspectiva de inclusión y equidad de género.



2. SECUENCIA DIDÁCTICA


Apertura (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos:



  • Dinámica de Preguntas: Sentados en círculo, la docente pregunta:

    • “¿Alguien alguna vez ha visto o sabido de alguien que es tratado injustamente o de manera diferente en la escuela, la familia o la colonia?”

    • “¿Cómo se sintieron esas personas? ¿Y cómo se sintieron ustedes al verlo?”



  • Registro de ideas: Escribir en el pizarrón palabras clave que mencionen los niños (por ejemplo: tristeza, miedo, enojo, injusticia, malo, diferente).


2. Presentación del Problema (ABP):



  • Narrar brevemente una historia adaptada para su edad:
    “Juan es un niño nuevo en la escuela. Él habla una lengua indígena y a veces no entiende bien el español. Algunos niños se burlan y no lo dejan jugar. Un día en el