Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.
Reymundo Avalos- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: Secundaria 3º – Inglés – Sesión 1 de 2
Contenido: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad
Tema transversal: Comprensión lectora
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Elabora guiones en inglés y los dramatiza, sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad cultural y la importancia de la comunicación intercultural.
Actividades:
- Dinámica de “Reflejos culturales”: Breve lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionan diferentes manifestaciones culturales (idiomas, costumbres, arte) que conocen, tanto locales como extranjeras. El docente guía a que observen similitudes y diferencias, resaltando la riqueza del intercambio cultural.
- Pregunta detonadora: “¿Cómo puede la comunicación ayudarnos a resolver malentendidos entre personas de diferentes culturas?”
- Presentación del Proyecto comunitario: Se explica que en equipo crearán guiones en inglés sobre conflictos interculturales y los dramatizarán, enfocándose en la comunicación asertiva y el respeto a las diferencias.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Profundizar en la comprensión lectora y la reflexión intercultural a través de textos, para dar bases al trabajo de elaboración de guiones.
Actividades:
- Lectura guiada: El grupo lee un texto breve en inglés (adaptado al ni