Estudio de los números

Diany Araceli Chè
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta diez elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Contenido: Estudio de los números
Tema: Números ordinales (en español y lengua materna)
Duración: 45 min
PDA (Propósito de aprendizaje):
Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna, para ordenar objetos o indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta diez elementos.



ENFOQUE:
Aprendizaje por indagación — Pensamiento crítico — Interdisciplinariedad: atención al rezago educativo



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Propósito: Activar conocimientos previos e identificar necesidades de aprendizaje diferenciadas (diagnóstico breve), vinculando con el rezago educativo.

  • Actividad:
    El maestro presenta una colección de 10 objetos variados (por ejemplo: lápices de diferentes colores, figuras, o imágenes de animales). Los alumnos observan los objetos y, en parejas, responden a la pregunta:

    • “¿Cómo podríamos decir quién es el primer, segundo, tercer objeto, y así sucesivamente?”

    • En plenaria, los alumnos mencionan las palabras que conocen para nombrar posiciones (en español y, si es posible, en su lengua materna local). El docente registra en el pizarrón todas las respuestas, valorando todos los aportes, incluidas aquellas palabras o modos que evidencian rezago o diferencias de aprendizaje.



  • Pensamiento crítico: El docente guía preguntas como:

    • “¿Por qué creen que es importante saber en qué lugar están los objetos?”

    • “¿Alguna vez han usado estos números en casa, en la comunidad? ¿Cuándo?”





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Propósito: Indagar y const