Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

VERONICA LIZBETH CORREA
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Área: Comunidad (Formación Cívica), en articulación con Ciencias Naturales
Contenidos: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Problema comunitario: Cuidado del ambiente
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan.




SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de sensibilización: "La voz de la comunidad"

    • El docente invita a los estudiantes a compartir, en círculo, una acción cotidiana que hayan visto que ayuda o afecta al ambiente en su comunidad (ejemplo: tirar basura, plantar árboles, ahorrar agua, etc.).

    • Se retoman diversas perspectivas, preguntando: ¿Por qué creen que esa acción es buena o mala para el lugar donde vivimos?



  • Propósito explícito:

    • El docente explica que hoy aprenderán cómo dialogar e intercambiar puntos de vista para tomar juntos decisiones que ayuden a cuidar el ambiente en la escuela y la comunidad.

    • Se resalta la importancia de expresar con claridad las ideas y explicar por qué las piensan así.






2. Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en equipos: "Nuestro compromiso verde"

    • El grupo se divide en pequeños equipos heterogéneos (4-5 integrantes, buscando la diversidad cultural y de género).

    • Paso 1: Cada equipo identifica un problema ambiental de la escuela o la comunidad (ejemp