Introducción a los números a través de canciones y juegos tradicionales

Osiris Cruz
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números a través de canciones y juegos tradicionales
Objetivo: Los alumnos podrán decir en su lengua materna, números a través de canciones o juegos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión saludando a los alumnos y cantando una canción relacionada con los números (por ejemplo, "Uno, dos, tres, toca la pared"). Luego, preguntar a los alumnos si conocen otros juegos o canciones que involucren números y pedirles que los compartan.



  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una canción o juego tradicional que involucre números. Cada grupo deberá practicar y prepararse para presentarlo al resto de la clase. Durante esta actividad, el docente estará atento a las dificultades que puedan surgir y brindará apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten.



  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo presentará su canción o juego al resto de la clase. Después de cada presentación, se realizará una breve reflexión en la que los alumnos puedan comentar qué números aparecieron en la canción o juego y cómo se sintieron al participar.




Sesión 2:
Tema: Números en situaciones cotidianas
Objetivo: Los alumnos podrán identificar números en su entorno cotidiano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes objetos que contengan números, como un reloj o una regla. Pedirles que identifiquen los números presentes en cada objeto.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una salida al entorno cercano de la escuela, como un parque o una plaza. Durante la salida, pedir a los alumnos que busquen y señalen números que encuentren en el entorno, como números de casas, número