Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Nivel Educativo: Primaria 1º (alumnos de 6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (lectoescritura)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2

OBJETIVO (PDA):
Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

MOMENTO DE INICIO (10 minutos):

1. Activación de conocimientos previos:

• Recibe a los estudiantes en círculo y preséntales imágenes de diferentes portadores de texto: revistas, periódicos, libros, empaques de alimentos, celulares, tabletas, recibos, notas de supermercado, etc.


• Plantea la pregunta detonadora:
  ¿Qué cosas con letras existen en sus casas y para qué se usan?


• Promueve la participación equitativa entre niños y niñas, cuidando que todos se expresen y observando ejemplos de igualdad de acceso a la lectura y escritura en casa.

MOMENTO DE DESARROLLO (25 minutos):

2. Indagación guiada (Trabajo cooperativo con enfoque de Proyecto Comunitario):

• Organiza a los alumnos en equipos mixtos (promoviendo igualdad de género) y entrega una hoja grande dividida en 2 columnas:
  
  
  • ¿Qué portadores de texto veo en mi casa?
  
  
  • ¿Quién los usa y para qué?
  
  
  
  


• Cada equipo conversará y dibujará los portadores de texto que recuerden de sus hogares (libro de recetas, notas, tickets, mensajes en el celular, cuentos, etc.