Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

CATHERINE MOLINA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5



Grado: 2º de Primaria
Materia: Formación Cívica y Ética (con enfoque interdisciplinario en Valores)
Duración: 45 minutos
Contenido: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Que las y los alumnos vinculen la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y reconozcan la responsabilidad de las instituciones encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin discriminación de género, edad, población, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otra condición.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 min)


Dinámica de activación:
Para fomentar la participación y la inclusión desde el principio, se propondrá la actividad “La rueda de las necesidades”:



  • El grupo se sienta en círculo (adaptando la disposición para quienes tengan necesidades de movilidad).

  • El docente inicia preguntando: “¿Qué cosas necesitamos todas las personas para estar bien y vivir felices?”

  • Cada estudiante menciona una necesidad básica (agua, comida, cariño, salud, casa, juego, estudiar, etc.) y se registra en un rotafolio visible para todos.

  • Se hace énfasis en escuchar a cada uno, respetando las diferencias y asegurando que todos participen, proponiendo apoyos visuales, pictogramas o lenguaje de señas según necesidades.


Propósito:
Activar saberes previos, promover la expresión oral y la valoración de la diversidad de necesidades.



2. **Desa