Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Maria de los Angeles Morales
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 1


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Eje o Comunidad: Comunidad
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Interdisciplinariedad: Atención al problema de acoso escolar (bullying).
Enfoques transversales: Inclusión, Artes y experiencias estéticas.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de Inicio (10 minutos)
Experiencia estética – Sensibilización artística



  • Dinámica de “El espejo de la naturaleza”:
    Los alumnos se sientan en círculo. Se les pide que cierren los ojos y escuchen una breve ambientación sonora (sonidos de agua, viento, aves, etc.). Después, imaginarán que son un elemento de la naturaleza (árbol, río, animal, flor...).
    Se les invita a compartir con una palabra cómo se sienten siendo ese elemento.



  • Inclusión:
    El maestro adapta la actividad para alumnos con discapacidad visual usando texturas o aromas, o permite que los alumnos se expresen con movimientos si tienen dificultades de lenguaje.





2. Desarrollo (25 minutos)
Aprendizaje Basado en Problemas – Interdisciplinar



  • Presentación del Problema:
    La maestra/o narra el siguiente caso:
    “En el patio de la escuela, un grupo de niños arrancó flores y a