Promoviendo la Convivencia y el Respeto a la Diversidad**

FRIDA TAMARA GOMEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación: Sesión 1 de 5
Secuencia didáctica: Promoviendo la Convivencia y el Respeto a la Diversidad


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión – Interculturalidad Crítica – Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) – Trabajo Interdisciplinar
Contenido: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Problema interdisciplinar central: Convivencia



Propósito de Aprendizaje (PDA):
Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.



Secuencia de la sesión 1: Reconociendo la Diversidad y la Discriminación



1. Actividad de inicio (10 minutos)


Objetivo: Sensibilizar sobre la diversidad y presentar el problema a investigar.



  • Dinámica de bienvenida:
    El docente da la bienvenida y plantea la pregunta:
    “¿Qué significa ser diferente?”

  • Se invita a los alumnos a observar a su alrededor y pensar en lo que los hace únicos y diferentes.

  • Se realiza una breve ronda donde cada estudiante comparte algo que los hace diferentes (puede ser idioma, costumbre, gusto, habilidad, apariencia, etc.).

  • El docente destaca la importancia de la diversidad en el aula y cómo esta nos enriquece como grupo.



**2. Presentación del Problema (5