La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

Ximena Alvarado
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza críticamente algunas experiencias de organización de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes, así como otros pueblos y colectivos que dan cuenta de la toma de decisiones conjuntas, para el ejercicio de la autoridad y la corresponsabilidad en la búsqueda del bienestar común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Tema: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia
Grado: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 min
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, Interdisciplinariedad (Historia, Español, Formación Cívica y Ética)
Problema a atender: Desinterés



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Que las y los estudiantes indaguen y analicen críticamente algunas experiencias de organización de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes, así como otros pueblos y colectivos, que dan cuenta de la toma de decisiones conjuntas, para el ejercicio de la autoridad y la corresponsabilidad en la búsqueda del bienestar común.



SECUENCIA DE LA SESIÓN


1. Actividad de Inicio (Motivación y Activación de Saberes Previos) (10 min):
Dinámica “La Isla Desierta”



  • Reúne a las y los estudiantes en equipos diversos e inclusivos (mezclando intereses, procedencias, habilidades).

  • Explica: “Imagina que su grupo queda varado en una isla. ¿Cómo decidirían qué hacer para sobrevivir, compartir alimentos y tomar decisiones importantes? ¿Todos deben decidir, alguien manda, o cómo lo harían?”

  • Da 3 minutos para que cada equipo discuta y escriba en una hoja (o dibuje) cómo organizarían la toma de decisiones.

  • Socializan sus propuestas en plenaria; la profesora rescata ideas sobre “democracia”, “decidir juntos”, “elegir a representantes”, “escuchar a todos”, etc.

  • Pregunta: “¿Creen que así se toman decisiones en México? ¿Siempre ha sido i