Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Alma Yarely Garcia
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 5


Asignatura: Español
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas, Pensamiento crítico, Atención a la lectoescritura



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Que los estudiantes creen textos narrativos, poéticos, dramáticos o guiones para audiovisuales, utilizando recursos literarios, exponiendo situaciones reales o ficticias; todo desde una perspectiva crítica y cultural, atendiendo a las dificultades de lectoescritura.



Fase I: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos



  • Dinámica de Lluvia de Ideas: En equipos, los alumnos mencionan ejemplos de historias, poemas, leyendas, canciones, obras de teatro y relatos audiovisuales que conozcan, tanto de la tradición local como de producciones actuales.

  • Exposición breve: El docente explica la importancia de la literatura como reflejo y constructora de la cultura, destacando que tanto lo tradicional como lo contemporáneo conviven en la comunidad.

  • Pregunta detonadora: ¿De qué manera las historias, poemas o canciones que conocemos nos ayudan a comprender quiénes somos como comunidad?



Fase II: Desarrollo (30 minutos)


1. Lectura guiada y comparativa (15 min):



  • El docente reparte dos textos breves: una leyenda tradicional local y un fragmento de cuento juvenil contemporáneo.

  • Se realiza una lectura grupal: primero uno y luego el otro.

  • Análisis dialogado:

    • ¿Qué diferencias y similitudes encuentran en la forma en que se narran amb