Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4

Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Nivel: Preescolar 3º (niños de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinario

Secuencia didáctica

Propósito de la sesión:
Que los niños reconozcan, nombren y cuenten objetos de su entorno inmediato en su lengua materna, desarrollando habilidades iniciales de conteo y pensamiento lógico, a partir de la indagación y resolución de situaciones auténticas vinculadas a su realidad sociocultural.

1. ACTIVIDAD DE INICIO (Motivación e indagación) — 10 minutos

• Situación problematizadora: La maestra presenta una canasta con diferentes objetos del aula (lápices, crayones, bloques, frutas de juguete, etc.) y plantea la pregunta:
  "¿Cuántos objetos diferentes hay en nuestra canasta? ¿Cómo podríamos saberlo?"


• Se invita a los niños a observar, comentar libremente y expresar sus hipótesis sobre la cantidad de objetos, animándolos a justificar sus ideas (ejercitando el pensamiento crítico).


• Se fomenta el diálogo: “¿Por qué creen que hay más crayones que frutas? ¿Cómo lo podríamos averiguar juntos?”

2. DESARROLLO (Indagación guiada, resolución de la situación y construcción de saberes) — 25 minutos

• Exploración participativa:
  
  
  • Se forman pequeños equipos (4-5 niños). Cada equipo recibe una bandej