Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

Nivel: Preescolar 3º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Problema transversal: Habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Situación inicial:
  La maestra reúne a los niños en un círculo y les presenta una canasta con diferentes objetos (semillas, piedritas, botones), de diversos tamaños y colores.


• Pregunta detonadora:
  “¿Para qué creen que nos puede servir contar las cosas que hay en nuestro entorno?”


• Planteamiento:
  Se invita a compartir experiencias: “¿Han contado alguna vez algo en su casa? ¿Para qué lo hicieron?”


• Propósito:
  Motivar la curiosidad y conectar el uso de los números con la vida cotidiana y distintos contextos.

2. Indagación y exploración guiada (15 minutos)

• Actividad central:
  Cada niño elige un objeto de la canasta. Posteriormente, en pequeños grupos, se les pide investigar cuántos objetos similares tienen entre todos.


• Desarrollo del pensamiento crítico:
  La maestra guía con preguntas como:
  
  
  • “¿Cómo sabremos cuántos objetos hay en total?”
  
  
  • “¿Por qué es importante contar uno por uno y en orden?”
  
  
  • “¿Qué pasaría si alguien se salta un objeto al contar?”
  
  
  
  


• Ampliación:
  Se propone contar en voz alta,