El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2

Materia: Inglés
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Inclusión
Problema transversal: Trabajo en equipo

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Investiga en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y expone su punto de vista.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación estética y motivacional
El aula se ambienta con imágenes y carteles relacionados con la diversidad cultural, personas con diferentes capacidades, y frases emblemáticas en inglés sobre inclusión (por ejemplo: “Diversity is our strength”, “Inclusion is belonging”). Al entrar, los alumnos escucharán música de fondo con mensajes positivos en inglés.

El docente presenta la dinámica:
“Hoy comenzaremos a descubrir cómo el inglés puede ayudarnos a crear mensajes para que todas y todos sean incluidos en nuestra comunidad. Ustedes serán equipos de artistas y comunicadores.”

Activación de conocimientos previos:
Breve lluvia de ideas:

• ¿Qué significa inclusión para ti? (Responden en español e inglés, mezclando palabras, frases cortas, gestos, dibujos).


• ¿Has visto o escuchado mensajes en inglés a favor de la inclusión? ¿Dónde?

El profesor rescata las ideas en el pizarrón y destaca la importancia del trabajo en equipo y la empatía en la producción artística y de mensajes inclusivos.

**FASE 2: DESARROLLO (