Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: “Descubriendo lo que nos hace únicos”
Grado: Primaria 1º
Rango de edad: 6 a 8 años
Materia/Área: Comunidad (Enfoque transversal/interdisciplinar)
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Reconocimiento y valoración de la diversidad
Duración: 45 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Problema a atender: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación:

• Se saluda a las y los estudiantes. Se les invita a formar un círculo.


• Se les pregunta:
  “¿A quién le gusta el helado?”
  “¿Quién tiene el cabello largo? ¿Corto? ¿Rizado? ¿Lacio?”
  “¿A quién le cuesta trabajo una materia, pero le va bien en otra?”


• Se solicita que levanten la mano o se pasen una pelotita suave entre quienes se identifiquen con cada pregunta.

Propósito:
Promover un ambiente de confianza, visibilizar la diversidad presente en el grupo y comenzar a reconocer diferencias y similitudes.

Pensamiento crítico e Inclusión:
Se fomenta que los niños y niñas expresen sin temor sus características, valorando todas las respuestas como válidas y únicas.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: “Mi retrato extraordinario”

Materiales: hojas, colores, espejos pequeños (si hay), revistas para recortar, ti