Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º Secundaria

Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Grado: 1º de secundaria (12 a 15 años)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Reflexión sobre la violencia a partir del uso del lenguaje
Propósito de aprendizaje (PDA):

• Que los alumnos describan, en un texto, cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación estética:
Al entrar al aula, los alumnos encontrarán diversas palabras escritas en pizarrones y cartulinas en diferentes lenguas nacionales (español, náhuatl, tsotsil, mixteco, maya, etc.), seleccionando palabras que remitan a sentimientos de comunidad (como amistad, respeto, paz) y palabras que denoten violencia (como insultos, rechazo, agresión).

Activación de conocimientos previos y apertura al tema:

• El docente les pide a los alumnos que observen las palabras y compartan cómo las perciben: ¿Hay palabras que les resultan familiares? ¿Algunas les generan sensaciones agradables, otras incómodas?


• Breve diálogo orientado: ¿Por qué creen que existen tantas lenguas en México? ¿Qué tiene que ver el lenguaje con lo que somos, con nuestra identidad?


• Pregunta detonadora: ¿El lenguaje puede ayudar a que nos sintamos parte de una comunidad, o puede también crear violencia?

Propósito del día:
El docente presenta el objetivo: "Hoy iniciaremos un proyecto comunitario para reflexionar, a través del arte y la p