Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
alma cuahutle- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Nivel: Preescolar 1º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica
Problema transversal: Trabajo en equipo
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación intercultural
La maestra reúne al grupo en un círculo, saludando y preguntando cómo se sienten hoy. Se introduce la sesión mostrando una canasta con diversos objetos representativos de distintas culturas presentes en la comunidad (ejemplo: muñecas otomíes, semillas de cacao, tapetes tejidos, pequeñas frutas y verduras típicas locales, etc.).
La docente plantea una pregunta detonadora:
“¿Cuántos objetos hay en la canasta? ¿Para qué creen que nos puede servir saber cuántos hay?”
Se invita a los niños a observar y a compartir (libremente y en su lengua materna si así lo desean), qué objetos reconocen y si han visto o usado alguno en su vida diaria. La maestra valora cada aportación, resaltando la diversidad cultural del grupo.
2. Desarrollo (25 minutos)
Actividad central: “Contamos y jugamos juntos”
Indagación guiada:
La maestra divide al grupo en pequeños equipos diversos (procurando diversidad cultural, de género y de habilidades). Cada equipo recibe 6 objetos de la canasta. Se les plantea el reto:
“En su equipo, observen los objetos, cuéntenlos juntos y piensen: ¿Cómo los pueden agrupar? ¿Han visto