Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.

Viridiana Banda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Imagina y propone con sus pares, nuevas formas de usar los objetos y artefactos tecnológicos para aprovecharlos de manera sustentable: usar una cuchara para comer, medir ingredientes o remover tierra para sembrar.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1: OBJETOS Y ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS EN LA VIDA FAMILIAR Y COMUNITARIA


Nivel: Preescolar 3º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Transversalidad: Pensamiento crítico, Sustentabilidad, Inclusión
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema a atender: Desinterés
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Las niñas y los niños imaginan y proponen, en colaboración con sus pares, nuevas formas de utilizar objetos y artefactos tecnológicos para aprovecharlos de manera sustentable (por ejemplo, usar una cuchara para comer, medir ingredientes o remover tierra para sembrar).



MOMENTOS DE LA SESIÓN


1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, despertar la curiosidad y atender el desinterés a través de una estrategia lúdica e inclusiva.


Recursos:



  • Objetos reales (cuchara, pala, vaso medidor, cuchillo de cocina de juguete, etc.)

  • Imágenes de artefactos tecnológicos cotidianos

  • Caja mágica (bolsa o caja decorada)


Estrategias:



  • Formar un círculo en el aula para fomentar la inclusión y la participación equitativa.

  • Presentar la “Caja mágica” con objetos tecnológicos cotidianos dentro.

  • Preguntar: “¿Quién quiere descubrir qué hay en la caja mágica?”

  • Sacar uno a uno los objetos y, al mostrarlos, preguntar:

    • “¿Para qué usamos esto en casa?”

    • “¿Han visto a alguien usarlo de otra manera?”

    • “¿Se les ocurre cómo más lo podríamos usar?”




Inclusión:
Permitir que cada niña y niño observe, toque y nombre los objetos. Si algún alumno presenta discapacidad visual, d