Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

32.Ramírez Lizeth
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Tecnología I (Secundaria, primer grado)
Edad sugerida: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología: Aprendizaje servicio (ApS), enfoque de pensamiento crítico e igualdad de género
Interdisciplinariedad: Abordaje del problema de la disciplina escolar



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida e introducción:



    • Breve saludo y establecimiento de un ambiente seguro y respetuoso para todos y todas las alumnas.

    • Presentación del tema: “El pensamiento estratégico y creativo nos ayuda a resolver problemas reales en nuestro entorno”.

    • Exposición breve del enfoque ApS: “Aprenderemos cómo analizar un problema de nuestro entorno y propondremos soluciones creativas, que beneficien a nuestra comunidad escolar, con un enfoque de igualdad”.



  2. Activación de conocimientos previos (pregunta generadora):



    • En círculo, se les invita a reflexionar:
      ¿Qué problemas existen en nuestra escuela relacionados con la disciplina?
      Se pide que escriban en tarjetas (una por persona) una situación que hayan observado o vivido relacionada con la disciplina (respetando el anonimato, sin nombres propios).

    • Las tarjetas se colocan en el pizarrón.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Análisis colaborativo de problemas del entorno:

    • En equipos mixtos (ase