Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Anayeli Rivas
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Edad de alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Objetivo (PDA): Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.



I. Fase de Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, despertar curiosidad y motivar la participación, vinculándolo con la vida cotidiana y la diversidad cultural de la comunidad.



  • Dinámica de apertura:
    El docente presentará imágenes y breves videos sobre distintas formas de energía (paneles solares, turbinas de viento, presas, uso tradicional de leña, etc.) utilizadas tanto en contextos urbanos como rurales y comunidades indígenas de México.



  • Preguntas generadoras:
    ¿Qué formas de energía conocen? ¿Cómo se obtiene la energía en su casa o comunidad? ¿Conocen algún artefacto que use energía solar, eólica, etc.? ¿Existen prácticas tradicionales en su comunidad para obtener energía? ¿Quién toma las decisiones sobre qué energía usar?



  • Interculturalidad crítica:
    El maestro invitará a los estudiantes a reflexionar sobre la diversidad de prácticas según el contexto cultural y social, preguntando:
    ¿Creen que todas las comunidades usan la energía de la misma manera? ¿Por qué creen que algunas personas mantienen prácticas tradicionales y otras usan tecnología moderna?





II. Fase de Desarrollo (30