Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Javier Domínguez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Artes Secundaria 1º – Sesión 1 de 2
Contenido: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad
Enfoques: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Proyecto comunitario, Interdisciplinariedad (Rezago educativo)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Bienvenida y activación:



  • Saludo cordial, breve dinámica de estiramiento y respiración consciente, conectando con el tema de vida saludable y la importancia del bienestar físico y emocional para la expresión artística.

  • Pregunta detonadora:

    • ¿Alguna vez han notado algún problema en su comunidad o escuela? (Guía hacia temas como rezago educativo, falta de recursos, discriminación, bullying, etc.)



  • Presentación del tema:

    • Explicación breve: “Hoy exploraremos cómo el arte puede ayudarnos a expresar y reflexionar sobre problemas de nuestra comunidad, como el rezago educativo, usando diferentes lenguajes artísticos.”



  • Sensibilización:

    • Mostrar imágenes, sonidos o fragmentos visuales/artísticos que representen situaciones de desigualdad, abandono escolar o dificultades comunitarias (sin develar aún el tema central).





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración artística y análisis crítico:



  1. Lluvia de ideas grupal (5 minutos):

    • ¿Qué problemas observan en su entorno respecto a la escuela y el aprendizaje?

    • Se anota en el pizarrón el concepto de “rezago educativo” y los alumnos lo defi