Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5
Formación Cívica y Ética | Segundo Grado de Secundaria
Contenido: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Convivencia
Enfoques transversales: Inclusión y Perspectiva de Género
Objetivo (PDA): El estudiante elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar al grupo sobre los conceptos clave y motivar la reflexión sobre la convivencia, igualdad sustantiva, inclusión, interculturalidad y perspectiva de género.

Actividades:

• Dinámica breve de integración (“Todos somos diferentes”): Cada estudiante escribe en una tarjeta una característica propia (origen, idioma, afición, género, costumbre, capacidad, etc.) que lo haga sentir diferente o especial.


• El docente recopila algunas tarjetas y lee ejemplos al azar (sin mencionar nombres), invitando a los alumnos a observar la diversidad del grupo.


• Se pregunta:
  
  
  • ¿Han sentido alguna vez que ser diferentes ha limitado su convivencia o participación?
  
  
  • ¿Qué creen que significa “igualdad”, “inclusión”, “interculturalidad” y “perspectiva de género”?
  
  
  
  


• Breve explicación guiada de los conceptos, subrayando que “igualdad sustantiva” es el derecho real de todas las personas, en la práctica, a vivir libres de discriminación, con igualdad de oportunidades y equid