El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Clase: Inglés Secundaria 1º
Sesión 1 de 2: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la inclusión y el aporte de personas con discapacidad en las artes y la cultura.

Actividades:

1. Dinámica de Preguntas Generadoras:

   
   
   
   
   • Iniciar la clase mostrando imágenes de artistas y figuras culturales con discapacidad (ej. Frida Kahlo, Beethoven, Stephen Wiltshire).
   
   
   • Preguntar:
     
     
     • “¿Conoces a alguna persona con discapacidad que haya contribuido a la cultura o las artes?”
     
     
     • “¿Por qué es importante visibilizar estas historias?”
     
     
     
     
   
   
   • Guiar una breve discusión para identificar ideas preconcebidas y fomentar la reflexión crítica.
   
   
   
   



2. Propósito del Proyecto:

   
   
   
   
   • Presentar el proyecto comunitario: crearán y difundirán semblanzas en inglés sobre estas personas, destacando su aportación y la importancia de la inclusión.
   
   
   
   



3. Conexión interdisciplinar:

   
   
   
   
   • Explicar cómo leeremos textos breves sobre estas figuras, para fortalecer la comprensión lectora y aprender vocabulario en inglés relacionado con la cultura, discapacidad e i