Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.

VALERIA RAMIREZ DE
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase — Sesión 1 de 2
Contenido: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques integrados: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Secuencia didáctica: Sesión 1 — Identificación y análisis de actividades cotidianas y su relación con la naturaleza



1. Propósito de aprendizaje (PDA):
Los alumnos describirán actividades cotidianas en su hogar, escuela y comunidad, identificando su relación con la naturaleza, reconociendo cuáles benefician o dañan el ambiente, para valorar y reflexionar sobre sus propias acciones.



2. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Dinámica “¿De dónde viene…?”: El docente mostrará imágenes de objetos y actividades cotidianas (lavarse las manos, usar papel, comer fruta, tirar basura, abrir la llave del agua). Pedirá que los niños digan para qué sirven y de dónde creen que viene lo que usan.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué cosas hacemos todos los días en casa o en la escuela?

    • ¿De dónde viene el agua que usamos? ¿Y la basura, a dónde va?



  • Conclusión inicial: Todas nuestras actividades están relacionadas con la naturaleza, aunque a veces no nos demos cuenta.


Enfoque de pensamiento crítico:
Propiciar que los alumnos cuestionen la procedencia de los recursos y el destino de los desechos.



3. Desarrollo (25 minutos)


Presentación del Problema:



  • El docente narra: “Un día, los animales del bosque se reunieron porque notaron que el agua del río estaba sucia, había menos árboles y poc