Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Ascenciana Cruz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: 1° Primaria
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Transversalidad: Habilidades matemáticas, pensamiento crítico, apropiación de culturas a través de lectura y escritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.



Inicio (10 min)


Momento de motivación e indagación:



  • Iniciar la clase mostrando una ilustración de un mercado tradicional mexicano, con niños comprando frutas.

  • Solicitar a los estudiantes que observen la imagen y describan lo que ven, fomentando el uso de vocabulario y la oralidad.

  • Plantear preguntas abiertas:

    • ¿Alguna vez han ido al mercado con su familia?

    • ¿Qué sucede cuando compran frutas y las colocan en una canasta?

    • ¿Qué sucede cuando se comen algunas de esas frutas?



  • Pedirles que, en voz alta, inventen pequeñas historias usando la imagen, mencionando situaciones donde agregan o quitan cosas.


Propósito:
Despertar la curiosidad, conectar con la cultura local y activar conocimientos previos relativos a cantidad, agregar y quitar.



Desarrollo (25 min)


Exploración y construcción de conceptos a través de indagación:


1. Trabajo con materiales concretos (10 min)



  • Repartir a cada equipo un conjunto de frijoles y dos vasitos.

  • Present