Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
AUREA GUILLEN- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Asignatura: Español (Interdisciplinar: Lectoescritura y Apropiación de las Culturas)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Propósito de Aprendizaje (PDA)
Que las y los estudiantes registren información sobre un tema de su interés a partir de fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, utilizando distintos medios para registrar (escritura, esquema, dibujo, fotografía o video), identificando y practicando habilidades de lectoescritura y promoviendo la inclusión de diversas culturas presentes en su comunidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Inicio (10 minutos)
1.1 Actividad de bienvenida e inclusión:
Todos los niños se sientan en círculo. La maestra o maestro saluda a todos en la lengua originaria local (si existe en la región) y también en español, invitando a los alumnos a saludar en la lengua que hablen en casa, promoviendo el respeto y la apreciación de la diversidad lingüística.
Ejemplo: “Buenos días”, “Ximopanoltih” (náhuatl), “Hello” (inglés).
1.2 Presentación del proyecto comunitario:
Se explica que durante dos sesiones llevarán a cabo un pequeño “proyecto de registro” sobre temas de la comunidad que sean importantes para ellos y sus familias (pueden ser oficios, comidas, juegos tradicionales, animales del entorno, fiestas, leyendas, etc.). La maestra mostrará ejemplos visuales y accesibles (carteles, objetos, fotos).